Je bent met je supervisant de functieanalyse aan het uitpluizen. En midden in het denkwerk zegt ze: wacht, even aan ChatGPT vragen.
AI doet mee in hoe je supervisant het vak leert. Ze spart ermee over een casus, ze laat het meedenken over de conceptualisatie, ze gebruikt het als opzoekwerk en als schrijfhulp bij haar N=1. En jij staat ineens voor de vraag wat dat doet met haar ontwikkeling, en met jouw rol als supervisor.
Het speelt op meer plekken dan je eerst denkt
Soms weet je supervisant meer van AI dan jij, en dat maakt je even onzeker over je eigen plek in het gesprek. Soms gebruikt ze het veel vanzelfsprekender dan jij het ooit zou doen.
Soms kijken jullie er gewoon anders tegenaan. Zij ziet een handige hulp, jij ziet risico's. Of precies andersom. En soms heeft het te maken met wat jullie allebei verstaan onder leren.
Leert ze hier het vak, of leert ze vooral om met AI om te gaan?
Mag ik hier iets van zeggen?
Weet ik er zelf wel genoeg van om dit gesprek te voeren?
Al die dingen komen samen op één punt. AI zit in het leerproces van je supervisant. En jij bepaalt mee of dat haar ontwikkeling helpt of juist afremt.
Het denken moet bij je supervisant blijven
In de supervisie gaat het om iemand die het vak nog aan het leren is, en die daarbij leunt op iets dat altijd meteen antwoord geeft. Dat verandert het leren, en daarmee jouw rol erin.
Wat je wilt is eigenlijk heel simpel en tegelijkertijd ook lastig te bewaken:
Je stuurt op zelfstandig leren, met AI erbij. Daarvoor heb je een manier van kijken nodig waarmee je ziet wanneer AI het leren helpt en wanneer het het leren afremt, en hoe je dat bespreekbaar maakt.
Wat je daarna anders doet
Je hoort het verschil
Je hoort in een gesprek of een verslag het verschil tussen een supervisant die haar eigen denkwerk verwoordt en een die een antwoord navertelt. En je weet welke vragen je stelt om het denken weer bij haar te leggen.
Je maakt er een werkafspraak van
Je voert het gesprek over AI-gebruik omdat het een onderwerp is dat erbij hoort in de supervisie. Ook als je supervisant op dit vlak meer weet dan jij.
Je zet AI zelf in
Je zet AI in waar het je supervisiewerk scherper maakt, terwijl je precies ziet waar het meepraat, hallucineert of een fout gladstrijkt.
Twee dagen, één heldere lijn
Dag één gaat over je supervisant die AI gebruikt. Dag twee over jou die AI gebruikt in je supervisiewerk. Daartussen zitten vier weken waarin je één experiment doet in je eigen supervisie, zodat je op dag twee met materiaal uit je eigen praktijk terugkomt.
De supervisant die AI gebruikt
We beginnen bij wat er nu al gebeurt. Wat supervisanten met AI doen, wat cliënten ermee doen, en waar een taalmodel de mist in gaat: het verzint, het praat mee en het maakt fouten. Je ziet live hoe een chatbot een casus met een ingebouwde denkfout netjes overneemt en er een overtuigende analyse van maakt.
Daarna je eigen positie. Enthousiast, huiverig of ergens ertussenin, het mag allemaal, zolang je supervisant niet hoeft te gokken wat jij ervan vindt. Je oefent het kennismakingsgesprek waarin AI gewoon een van de onderwerpen is waar je afspraken over maakt, net als over opnames of over afzeggen. Privacy, openheid over en weer, vermelden bij stukken die meetellen, en AI gekoppeld aan de leerdoelen.
De middag gaat over toetsen. Als AI meeschrijft, zegt een goed geschreven verslag minder. Wat je dan toetst is het denken: doorvragen tot je supervisant haar analyse verdedigt, meekijken via opnames, en de AI-uitkomst samen op tafel leggen, ook bij de N=1. Je krijgt een menukaart met werkvormen om van een AI-antwoord een leergesprek te maken, en je oefent er twee in rollenspel: de supervisant die midden in de sessie ChatGPT pakt, en de supervisant die een AI-conceptualisatie inbrengt die ze eigenlijk wel goed vindt.
Je kiest één experiment voor je eigen supervisie: het gesprek over AI voeren en samen een werkafspraak maken, één werkvorm van de menukaart uitproberen, of AI zelf één keer als tweede blik gebruiken binnen de privacyregels. Je schrijft er een logboeknotitie over van maximaal een half A4. Die is werkmateriaal voor dag twee en wordt niet beoordeeld.
De supervisor die AI gebruikt
De ochtend begint met jullie praktijk. In viertallen leg je de logboeknotities naast elkaar en haal je eruit waar de praktijk anders was dan dag één deed vermoeden. Daarna een hands-on lab: je legt een eigen, geanonimiseerde supervisievraag aan AI voor, met context en met de vraag om tegenspraak, en je noteert één bruikbaar inzicht en één punt dat je niet vertrouwde. Wat je zelf met AI doet, doe je open naar je supervisant. Anders leer je haar dat AI-gebruik iets is om te verbergen.
De middag is het kader, in gewone taal. Wat mag met cliëntgegevens en met wat je supervisant inbrengt, wat het verschil is tussen een publieke chatbot en een tool met verwerkersovereenkomst, en wie waarvoor verantwoordelijk is: de supervisant, jij, of de instelling. Je bespreekt één AI-dilemma uit de groep als moreel beraad en schrijft je eigen vuistregels.
Tot slot oefen je twee van vier lastige situaties, zoals de supervisant die zonder AI stilvalt of herleidbare gegevens die al in een publieke chatbot zitten. En je stelt je eigen pakket samen: je werkafspraken, je kennismakingstekst, je vuistregels en een plan voor je eerstvolgende drie supervisies.
Wel of niet voor jou
✓Dit is voor jou als
Je supervisor VGCt bent en merkt dat je supervisanten AI gebruiken in hun casuïstiek en hun verslagen. Je wilt er een vakinhoudelijk antwoord op vanuit de gedragstherapie die je al geeft, en je wilt vóór de troepen uit lopen.
✕Dit is niet voor jou als
Je een technische uitleg zoekt over hoe taalmodellen werken, of een kant-en-klaar protocol verwacht dat AI uit het werk van je supervisanten weert. Hier leer je denken en wegen, geen verbod uitdelen.
Ik liep altijd voorop, en hierin ook
Ik ben Caroline Korsten, GZ-psycholoog, supervisor en docent VGCt. Ik ken AI van binnenuit en ik herken de schrijfstijl van een taalmodel, dus ik prik er doorheen als het in een casus of een verslag zit. Een ander leest er misschien overheen.
Voor mijn eigen supervisanten bouwde ik een tool die hen helpt hun N=1 te structureren. Het denken en het schrijven blijven van hen. Dat is precies de lijn van deze tweedaagse: AI mag het werk lichter maken, het vak leren ze zelf.
Ik ben gaan kijken wat er in het leren gebeurt als iemand leunt op een model dat altijd antwoord geeft. Wanneer het helpt, en wanneer het juist het denkwerk weghaalt dat je supervisant zelf zou moeten doen. Daar komt deze tweedaagse uit voort. Vanuit het vak, vanuit de manier waarop wij supervisie geven.
Wat je meeneemt
- Twee cursusdagen, samen tien contacturen, live online in een groep van maximaal zestien supervisoren
- VGCt-accreditatie toegekend: 10 punten nascholing supervisievaardigheden en didactiek
- Het positiewerkblad en een voorbeeldset werkafspraken over AI in supervisie
- De menukaart met werkvormen om van een AI-antwoord een leergesprek te maken
- De rollenspelset met rolkaarten, ook te gebruiken in intervisie
- Het logboekformat voor de praktijkperiode en het format voor je implementatieplan
- Een bewijs van deelname na afloop
- Data
- 9 maart en 6 april 2027
- Tijden
- 9.30 tot 15.30 uur
- Vorm
- Live online
- Studiebelasting
- Tien contacturen, plus circa zes uur voor de voorbereidingsopdracht en het experiment in de praktijkperiode
- Groepsgrootte
- Minimaal 8 en maximaal 16 deelnemers
- Accreditatie
- VGCt, 10 punten nascholing supervisievaardigheden en didactiek
- Investering
- €745 voor de hele tweedaagse, vrijgesteld van btw
- Docent
- Caroline Korsten, GZ-psycholoog, supervisor en docent VGCt
Betaalt je werkgever?
Download het informatieblad voor leidinggevenden. Daarin staat wat de tweedaagse de organisatie oplevert, de accreditatie, de data en de investering, met een akkoordblok om te laten ondertekenen.
Informatieblad voor leidinggevenden (pdf)AI gaat niet meer weg uit je supervisiekamer
Je supervisanten gebruiken het nu, in de casussen die je nu superviseert. Je kunt sturen op hoe het hun leren raakt, of je kunt het laten gebeuren en hopen dat het goed komt.
Hoe langer je wacht tot je je helemaal zeker voelt, hoe meer momenten er voorbijkomen waarop je het had kunnen sturen. De eerste uitvoering is op 9 maart en 6 april 2027, met een kleine groep. Wie er nu bij is, loopt straks voor.
Superviseren in het AI-tijdperk
Twee dagen die je supervisie klaarmaken voor wat je supervisanten nu al doen. Een vaardigheid die in elk verslag en elke casus terugkomt.
- 9 maart en 6 april 2027, live online
- 10 punten VGCt-accreditatie
- Menukaart met werkvormen en rollenspelset
- Positiewerkblad en voorbeeldset werkafspraken
- Logboekformat en format implementatieplan
- Bewijs van deelname
Voor je beslist
Ik weet zelf weinig van AI. Kan ik dit volgen?
Ja. Je hoeft geen techniek te kennen. Je werkt vanuit de gedragstherapie en de supervisievaardigheden die je al hebt, en AI is het onderwerp waar je die op toepast.
Gaat dit over mijn cliënten of over mijn supervisanten?
Over je supervisanten. Dit is supervisie, een leerrelatie tussen behandelaren. Het gaat om AI-gebruik in casuïstiek, conceptualisatie, opzoekwerk en de N=1, en om hoe je stuurt dat het denken bij je supervisant blijft. Wat cliënten met AI doen komt op dag één kort langs, omdat je supervisant daar iets mee moet, en jij dus ook.
Moet ik tussen de twee dagen iets doen?
Ja, één ding. Je doet één zelfgekozen experiment in je eigen supervisie en schrijft daar een logboeknotitie over van maximaal een half A4. Dat is het materiaal waar dag twee mee begint, en het wordt niet beoordeeld. Voor dag één is er een korte voorbereidingsopdracht: je vraagt je supervisanten waarvoor ze AI gebruiken.
Ik zie het vooral bij lesgeven, niet in supervisie. Is dit dan iets voor mij?
De tweedaagse is gebouwd op de supervisierelatie, en de oefeningen zijn supervisiegesprekken. De manier van kijken neem je wel mee naar een lesgroep: wanneer helpt AI het leren en wanneer neemt het over, en de menukaart met werkvormen werkt ook met een groep. Als je alleen lesgeeft en geen supervisie, dan haal je er minder uit.
Betaalt mijn werkgever?
Vaak wel, zeker bij ggz-instellingen en opleidingsinstituten. Daarvoor is er een informatieblad voor leidinggevenden met de accreditatie, de data, de investering en wat de tweedaagse de organisatie oplevert, inclusief een akkoordblok. Je vindt het hierboven bij Praktisch.
Is de tweedaagse geaccrediteerd?
Ja. De VGCt heeft de tweedaagse geaccrediteerd met 10 punten nascholing supervisievaardigheden en didactiek.
Gaat de tweedaagse zeker door?
De tweedaagse gaat door bij minimaal acht aanmeldingen. Dat minimum is er om de oefenvormen te laten werken, want je oefent met elkaar. Wordt dat minimum niet gehaald, dan hoor je dat ruim voor de eerste dag en krijg je je betaling volledig terug.
Wat als ik me inschrijf en toch niet kan?
De annuleringsvoorwaarden staan in de algemene voorwaarden die je bij je inschrijving krijgt. Daarin lees je tot wanneer kosteloos annuleren kan en wat er daarna geldt.
Bij je volgende supervisie zit het er weer
De volgende keer dat je supervisant naar ChatGPT grijpt, weet je wat je doet. Twee dagen, en je stuurt het in plaats van het te laten gebeuren.
Schedule a Consultation
To schedule a consultation, simply fill out the form below, and I'll get back to you within 24 hours to confirm your appointment and discuss the details of your project further.